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項(xiàng)目概述：

本項(xiàng)目為泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國(guó)醫(yī)藥城新校區(qū)規(guī)劃與建筑方案。選址于泰州中國(guó)醫(yī)藥城境內(nèi)。規(guī)劃用地面積約1061 畝。設(shè)計(jì)規(guī)劃在校學(xué)生10000人，教職員工670 余人。實(shí)際用地面積約54萬平方米，一期設(shè)計(jì)總建筑面積約27.98萬平方米。實(shí)際本單位完成施工圖涵蓋建筑面積約16.54萬平方米。

新校區(qū)總體規(guī)劃以建設(shè)全國(guó)一流高等職業(yè)院校校園為目標(biāo)，建設(shè)體現(xiàn)人與自然和諧共處風(fēng)格的新型生態(tài)公園式校園。充分挖掘“泰州水文化”，創(chuàng)造有特色的校園物質(zhì)環(huán)境，打造校園文化內(nèi)涵。規(guī)劃中力求做到校園可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)結(jié)構(gòu)，塑造沿空間主軸生長(zhǎng)、沿生活水軸展開的優(yōu)美校園空間形態(tài)，營(yíng)造環(huán)境與心理高度和諧的行為空間。滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的整體式建筑群落及建筑景觀一體化設(shè)計(jì)，在醫(yī)藥高新區(qū)校區(qū)建造一座個(gè)性的富有教育校園文化品位的建筑，營(yíng)造“碧水藍(lán)天”的校園環(huán)境。

項(xiàng)目亮點(diǎn)及價(jià)值：

項(xiàng)目亮點(diǎn)：

1、沿交流主軸生長(zhǎng)

空間規(guī)劃上，打造以場(chǎng)地水系的改造為基礎(chǔ)、貫穿場(chǎng)地東西的創(chuàng)新軸，與主入口和湖面自然串聯(lián)的南北軸線傳承軸。建筑設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)教學(xué)樓與地面的簡(jiǎn)單垂直空間關(guān)系，利用柱廊、下沉、屋頂平臺(tái)等手法，讓立體的校園空間具有了流動(dòng)性和交流性，最大化豐富了學(xué)生的交流活動(dòng)空間。

2、沿生活水軸展開

充分挖掘泰州水文化，重新設(shè)計(jì)場(chǎng)地水系，打造以水文化展開的生活空間。校園空間設(shè)計(jì)分為數(shù)個(gè)組團(tuán)，層層生長(zhǎng)，多樣復(fù)合。沿場(chǎng)地內(nèi)水系設(shè)計(jì)活體水面和生態(tài)走廊，形成共享生態(tài)區(qū)，是校園景觀主題和學(xué)生活動(dòng)重要場(chǎng)所。各功能建筑用連廊鏈接，形成各具特色的庭院空間，完成從室內(nèi)空間到公共活動(dòng)空間的過渡，營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)、休息和交流的室外空間。

3、綠色生態(tài)

綠色建筑設(shè)計(jì)理念貫穿整體設(shè)計(jì)。建筑景觀一體化設(shè)計(jì)：各教學(xué)樓設(shè)置屋頂綠化，與水體景觀相互呼應(yīng)，形成賞心悅目的景觀階梯，塑造滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的整體式景觀建筑群落。被動(dòng)式設(shè)計(jì)：建筑采用適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂驐l件的平面形式及總體布局，利用導(dǎo)風(fēng)墻、廊架、架空、綠色材料設(shè)計(jì)，使建筑各組成部分盡可能以自然的方式運(yùn)行，降低建筑能耗。

4、傳承創(chuàng)新

建筑設(shè)計(jì)秉承傳承與創(chuàng)新的核心理念。研究高等教育起源校園規(guī)劃手法與東西方校園開放空間策略，奠定校園核心區(qū)域教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)基調(diào)。教學(xué)區(qū)嚴(yán)謹(jǐn)莊重，打造軸線分明的共享空間，視為傳承；實(shí)訓(xùn)區(qū)流動(dòng)拓展，打造平等、自由、交流、學(xué)習(xí)的氛圍，視為創(chuàng)新。結(jié)合江蘇泰州當(dāng)?shù)亟ㄖ伾c現(xiàn)代校園色彩體系，體系校園的文化與嚴(yán)謹(jǐn)。

項(xiàng)目?jī)r(jià)值：

本設(shè)計(jì)兼顧動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)分期實(shí)施和校園社會(huì)化要求，滿足現(xiàn)代教學(xué)要求的整體式群落及建筑景觀一體化設(shè)計(jì)，在醫(yī)藥高新區(qū)校區(qū)建造一座個(gè)性的富有教育校園文化品味的建筑。